Test de mathématiques, 9^e année

Le test sera administré en hiver et au printemps, conformément aux dates d’administration publiées pour l’année scolaire en cours.

Le Test de mathématiques, 9^e année, est un test en ligne qui comprend deux séances (Séance A et Séance B), avec un total de 54 questions (50 questions utilisées pour déterminer le résultat de l’élève et quatre questions de mise à l’essai). Chaque séance comporte deux étapes et est conçue pour être complétée en environ 60 minutes. Les séances (Séance A et Séance B) peuvent être effectuées l’une après l’autre, avec une pause entre les deux, ou à deux dates et heures différentes. Les écoles prennent en compte les besoins des élèves et les besoins opérationnels de l’école pour déterminer le calendrier permettant de réaliser chaque séance en une seule fois et sous surveillance.

Le test repose sur un modèle de test en ligne adaptatif en plusieurs étapes qui s’adapte aux performances individuelles des élèves au fur et à mesure de leur progression dans chaque séance du test.

De plus amples informations sur la conception du test sont disponibles dans le document-cadre.

Pour plus d’informations sur la notation du Test de mathématiques, 9^e année, veuillez vous référer au document-cadre du test. Pour plus d’informations sur la norme provinciale et les niveaux de rendement, veuillez consulter cette ressource

Un Rapport individuel de l’élève sera généré pour chaque élève peu de temps après avoir terminé le test. Les résultats à l’échelle de la province, de l’école et du conseil scolaire seront disponibles à la fin du mois de septembre de l’année scolaire suivante sur le site Web public de l’OQRE.

Toutes les questions du test sont notées automatiquement (notation par ordinateur).

Le résultat de l’élève est attribué à l’aide d’une procédure statistique qui prend en compte les réponses de l’élève à toutes les questions opérationnelles du test et la difficulté de chacune de ces questions. Cette procédure, connue sous le nom de Théorie de la réponse à l’item, suppose un continuum d’aptitudes en matière de connaissances et de compétences (tel que reflété par les niveaux de rendement 1 à 4) et situe le résultat de l’élève le long de ce continuum.

Les tests et les réponses des élèves ne peuvent pas être partagés, car les questions sont conservées pour être utilisées dans de futurs tests. Si vous souhaitez obtenir une rétroaction pour aider votre enfant à mieux réussir, les membres du personnel enseignant seront probablement les plus aptes à vous indiquer les secteurs dans lesquels votre enfant pourrait s’améliorer pour répondre aux attentes énoncées dans le programme-cadre de mathématiques de 9^e année de l’Ontario.