Vidéos : Priorité aux élèves

Une enseignante ou un enseignant compréhensif

Qu’est-ce qui incite les élèves à aller à l’école et à apprendre?

En 2018, l’OQRE a demandé à 120 élèves de l’Ontario de faire part de leurs opinions et de leurs expériences concernant l’école et l’apprentissage.

Élève du palier élémentaire de la région du Centre: « Je veux que mon enseignante de l’année prochaine sache mon nom et que j’ai une sœur. Je veux qu’elle sache cela car je pense que le nom de chacun est spécial, et que j’aime ma sœur parce qu’elle fait partie de ma famille. »

Élève du palier élémentaire de la région de l’Est: « J’aimerais que mon enseignante de l’année prochaine sache que je suis une bonne lectrice et qu’elle me donne de bons livres. »

Élève du palier élémentaire de la région du Nord-Est: « Moi, j’aimerais que mon enseignant ou mon enseignante l’année prochaine sache que moi, j’aime qu’on fait de la math, mais quand on fait de la math avec une minuterie, je n’aime pas cela. Car moi, j’aime cela, prendre mon temps avec des travaux, car j’aime réussir plus que ne pas réussir. »

Élève du palier élémentaire de la région de l’Est: « J’aimerais que mon enseignant de l’année prochaine sache que j’aime beaucoup les maths et que je veux encore plus de devoirs. Je veux aussi m’améliorer en écriture. »

Élève du palier élémentaire de la région de Toronto: « Que je suis autonome, j’aimerais qu’elle connaisse mes points forts et mes points faibles parce que je crois que c’est important pour qu’elle puisse m’apprendre plus de choses. »

Élève du palier élémentaire de la région du Centre: « Ce que je veux que mon enseignant de l’année prochaine sache à mon sujet, c’est que j’aime beaucoup travailler avec les autres, et que j’aime être un leader, et aussi que j’aime aussi beaucoup la façon dont on peut expérimenter avec différentes compétences humaines. J’aime aussi beaucoup utiliser la technologie avec mon apprentissage. »

Élève du palier élémentaire de la région de Toronto: « J’aimerais que mon enseignante l’année prochaine sache à mon sujet que je joue au hockey et au baseball compétitif et je n’ai pas souvent le temps de faire mes devoirs. Mais je veux toujours bien réussir et je travaille fort pour bien réussir. »

Élève du palier élémentaire de la région de l’Est: « Je crois que c’est important pour les enseignants de connaître un peu la vie de leurs élèves. Parce que dans mon cas, je suis un jeune transgenre. Et vous devriez le savoir, car ça peut être important pour les papiers et pour être à l’aise en classe. »

Élève du palier élémentaire de la région du Centre: « J’aimerais que mon enseignant de l’année prochaine connaisse mes capacités et sache de quoi je suis capable, et je ne veux pas que les enseignements me jugent et (hum) qu’ils décident pour moi de ce que je peux apprendre et je veux toujours que les enseignants connaissent toutes mes aptitudes. »

Élève du palier élémentaire de la région du Nord-Est: « J’aimerais que mon enseignant ou enseignante de l’année prochaine sache que j’aime vraiment apprendre comme un à un parce que je trouve que j’apprends d’une certaine façon différemment. »

Élève du palier secondaire de la région du Nord-Est: « Cela serait bon qu’il sache que j’aime savoir le pourquoi des choses parce que je suis curieux. »

Élève du palier secondaire de la région du Nord-Est: « J’aimerais que mon enseignant, une enseignante sache que j’aime donner mon opinion sur le cours, la matière, et que ce n’est pas pour insulter, non le professeur, ni les élèves, mais juste pour participer dans la classe. »

Élève du palier secondaire de la région de l’Ouest: « J’aimerais que mes enseignants sachent qui je suis, ou au moins, d’où je viens. Comme, mes expériences à l’école, les notes que j’ai obtenues à l’élémentaire, ou mes habiletés.

Mais j’aimerais aussi qu’ils sachent ce qui se passe en dehors de l’école, comme les activités

sportives et ce genre de choses. Habituellement, j’essaie d’obtenir de bonnes notes et de maintenir mon niveau scolaire. Et j’y suis arrivé. J’aimerais que mes enseignants le sachent aussi. Je suis respectueux et, vous savez, j’essaie de faire mon travail, mais parfois certaines circonstances, comme le sport et la famille, m’en empêchent. Les enseignants ne sont pas toujours au courant de pourquoi ça peut être difficile pour les élèves de venir à l’école. »

Élève du palier secondaire de la région de Toronto: « Je crois que pour l’année prochaine j’aimerais que mon prof sache que je suis quelqu’un qui aime apprendre d’une façon auditive, donc même si j’ai l’air comme je porte pas attention à mon cours. C’est en réalité, je suis vraiment en train de comme écouter ce que tu dis, puis j’ai pas vraiment besoin de te regarder, mais je suis quand même en train de prendre l’information que tu es en train de me donner. »

Élève du palier secondaire de la région du Centre: « J’aimerais que mes enseignants sachent que je travaille très fort et que je suis responsable. Pourquoi? Parce que je trouve souvent que les enseignants nous perçoivent parfois comme des adolescents simplement négligents. J’aimerais qu’ils sachent que, oui, je travaille dur et que je suis responsable, parce que je veux qu’ils sachent qu’ils peuvent me faire confiance et que je suis là pour faire de mon mieux. »

Pour plus d’informations à propos de l’OQRE, visitez www.oqre.on.ca.

Un climat scolaire bienveillant

Qu’est-ce qui incite les élèves à aller à l’école et à apprendre?

Besoin grandissant d’indépendance, de flexibilité et de choix

Qu’est-ce qui incite les élèves à aller à l’école et à apprendre?

En 2018, l’OQRE a demandé à 120 élèves de l’Ontario de faire part de leurs opinions et de leurs expériences concernant l’école et l’apprentissage.

Élève du palier élémentaire de la région du Centre: « J’apprends le mieux quand je travaille avec mes amis parce que l’on se connaît très bien. Et c’est beaucoup mieux de travailler avec quelqu’un que l’on connaît très bien, plutôt qu’avec quelqu’un que l’on ne connaît pas vraiment. »

Élève du palier élémentaire de la région de l’Est: « J’apprends le mieux quand j’aime beaucoup ce qu’on apprend. Comme les mathématiques, moi j’aime cela. Alors, j’apprends très bien quand j’aime le sujet et quand je suis bon. »

Élève du palier élémentaire de la région de l’Est: « Ce que je changerais, c’est de la rendre propre pour que personne ne se prenne les pieds dans ce qui traîne, et de la rendre calme pour que vous puissiez parler à votre partenaire pour de l’aide et ainsi vous concentrer sur votre travail. »

Élève du palier élémentaire de la région de Toronto: « C’est complètement silencieux dans la classe. /Pourquoi?/ Car, des fois, c’est plus facile de me concentrer sur mon travail. »

Élève du palier élémentaire de la région de l’Est: « J’apprends le mieux quand quelqu’un est là pour regarder si je fais des fautes ou si j’oublie des choses parce que comme cela je me souviendrais et je ne ferais plus ce genre d’erreurs. »

Élève du palier élémentaire de la région de l’Est: « J’aimerais qu’on puisse plus travailler avec les ordi ou sur le tapis parce que… j’aime cela parce que je peux m’asseoir auprès de mes amis et j’aime travailler avec la technologie. »

Élève du palier élémentaire de la région de l’Est: « Donc, dans l’un de mes cours, nous avons ce qu’on appelle un espace d’apprentissage flexible, que j’aime et que j’apprécie. Et j’aimerais que ce soit dans tous mes cours. »

Élève du palier élémentaire de la région de l’Est: « Plus il y a de possibilités, le mieux c’est. Plus les écoles offrent de possibilités, plus l’apprentissage s’améliorerait. Pas seulement pour moi, mais aussi pour d’autres élèves. »

Élève du palier élémentaire de la région de Toronto: « J’apprends le mieux quand madame explique, pas pour trop longtemps, parce qu’après je ne comprends pas. Alors il faut qu’elle explique un peu et après que j’essaie par moi-même. »

Élève du palier élémentaire de la région du Centre: « J’apprends le mieux quand je suis avec des gens qui m’encouragent, parce que les encouragements de vos pairs, c’est ce qui compte. Souvent les gens ne sont pas capables de faire des choses tout seuls, mais quand ils sont avec les autres, ils peuvent en fait se dépasser et se pousser à s’améliorer. Alors quand je suis avec mes amis, je sens que je peux tout faire. »

Élève du palier secondaire de la région du Nord-Est: « Si j’avais plus de cours autodirigés, je pourrais avancer à mon propre rythme et je pense que ça m’aiderait beaucoup dans l’école. »

Élève du palier secondaire de la région du Centre: « Je pense qu’augmenter le nombre d’activités interactives que nous faisons en classe m’aiderait sûrement à mieux apprendre. Par exemple, dans le cours de calcul, on nous a donné des tiges de métal pour nous amuser à visualiser en quelque sorte à quoi une ligne en 3D ressemblerait dans un avion en 3D. Et cela nous a appris à comprendre les fondements derrière les vecteurs algébriques, ce qui nous a permis plus tard de comprendre leurs applications. »

Élève du palier secondaire de la région de l’Ouest: « Ce que je changerais pour l’améliorer serait de garder la classe interactive, pour ne pas simplement rester assis là pendant… Combien de temps? 6, 75 minutes et juste écouter un professeur parler, mais avoir une grande discussion en groupe et avoir une réponse à notre question, ce qui mènera à une question encore plus importante, et ainsi de suite. »

Élève du palier secondaire de la région de Toronto: « Ce que je changerais dans le milieu d’apprentissage c’est que l’école nous offre plus d’opportunités et plus de sorties éducatives, parce que je crois que quand on apprend l’information par des spécialistes, par exemple, si on peut aller dans l’Hôtel de ville pour apprendre sur les politiques et l’administratif de notre ville. »

Élève du palier secondaire de la région de l’Est: « Moi j’apprends le mieux quand l’enseignant est au courant de mon style d’apprentissage, de ma vitesse de travail, et de mes besoins en tant qu’élève et en tant qu’individu qui veut apprendre. C’est lorsque cette dynamique, cette synergie entre l’enseignant et l’élève vraiment a été complètement explorée, a été complètement perfectionnée, c’est là que j’apprends le mieux et c’est là que je suis le plus productif en salle de classe. »

Élève du palier secondaire de la région du Centre: « Je pense que ce que j’aimerais le plus, c’est entendre la voix de toute une variété d’élèves. Une grande partie de nos voix d’élèves viennent d’élèves des cours théoriques qui participent beaucoup. J’aimerais entendre des élèves qui n’aiment peut-être pas l’école ou qui ont des problèmes à l’école, et j’aimerais entendre leur raisonnement. »

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