Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS)

Le PIRLS fait rapport tous les cinq ans sur le rendement en lecture des élèves de 4e année à l’échelle internationale. Ce programme est une initiative de l’Association internationale pour l’évaluation des acquis scolaires. Il évalue les habiletés en lecture de textes littéraires et informatifs authentiques chez les élèves âgés de neuf ans.

PIRLS/ePIRLS 2016 – Le contexte au Canada : Résultats canadiens du Programme international de recherche en lecture scolaire [PDF]

Le PIRLS a été administré pour la première fois en 2001. Le rapport PIRLS/ePIRLS 2016 – Le contexte au Canada : Résultats canadiens du Programme international de recherche en lecture scolaire présente les résultats du quatrième cycle du PIRLS.

Au printemps 2016, plus de 340 000 élèves de 50 pays ont participé au PIRLS; au Canada, plus de 18 000 élèves ont pris part à l’évaluation cognitive, en français ou en anglais, dans huit provinces (la Colombie-Britannique, l’Alberta, la Saskatchewan, le Manitoba, l’Ontario, le Québec, le Nouveau-Brunswick et Terre‑Neuve‑et‑Labrador). Des renseignements sur les contextes du domicile familial, de l’école et de la salle de classe ont aussi été recueillis dans le cadre du PIRLS au moyen de questionnaires contextuels remplis par les élèves évalués, leurs parents ou tutrices et tuteurs, leurs directrices ou directeurs et leurs enseignantes ou enseignants. Le CMEC a publié les résultats le 10 décembre 2018.

La prochaine administration se tiendra en 2021, lorsque PIRLS fournira des données sur les tendances des résultats comparatifs en lecture entre les pays sur deux décennies.

Pour plus de renseignements au sujet du Programme pancanadien d’évaluation (PPCE) et pour consulter le rapport concernant l’administration de 2016, visiter le site Web du Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC].

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