Études de cas : écoles sur le chemin de l’apprentissage

Observations sur le terrain

Test provincial de compétences linguistiques, 2011-2012

Au cours des derniers mois, l’OQRE a rencontré des personnes œuvrant dans le milieu de l’enseignement au palier secondaire. Ces visites lui ont permis d’en apprendre davantage sur les stratégies utilisées pour appuyer le rendement des élèves en littératie. Des thèmes communs sont ressortis de ces visites, et nous avons le plaisir de vous en présenter quelques-uns ici.

Les directions d’école et le personnel enseignant ont accru leurs capacités à utiliser les ressources et les résultats liés aux tests de l’OQRE ainsi que d’autres données, en tant que points de repère pour guider leurs interventions auprès des élèves. Les données ont été utiles pour déterminer quels sous-groupes d’élèves continuent d’avoir des difficultés, à savoir ceux inscrits au cours appliqué ou au cours de français élaboré à l’échelon local ainsi que ceux ayant des besoins particuliers. Toutes les écoles de la province accordent une importance primordiale au dépistage précoce des élèves à risque. C’est promptement qu’elles administrent des tâches d’évaluation diagnostique aux élèves dans le but de définir les besoins de chaque élève et ses progrès. Grâce au Parcours fondamental d’enseignement et d’apprentissage, les écoles ont recours à des interventions ciblées qui répondent le mieux aux besoins des élèves et s’avèrent les plus efficaces et ponctuelles.

L’observation la plus importante tirée de ces discussions dans la collectivité réside dans l’engagement résolu des équipes-écoles qui travaillent sans répit pour trouver des façons innovatrices d’aider leurs élèves à réussir, et ce, particulièrement auprès de ceux recensés comme ayant besoin d’un appui additionnel.

Les initiatives mises en œuvre par les écoles pour assurer l’engagement des parents ont eu un impact positif sur les résultats des élèves.

Pour célébrer cette culture de la réussite, l’OQRE présente dans le rapport de cette année l’étude de cas de deux écoles financées par les deniers publics. Ces écoles ont réussi à améliorer de façon remarquable les compétences en littératie de leurs élèves, comme le démontrent leurs résultats agrégés au TPCL d’une année à l’autre.

Les études de cas qui suivent ne représentent que quelques exemples remarquables et inspirants d’écoles du système éducatif de l’Ontario. L’OQRE est heureux de souligner les réalisations de ces écoles et de célébrer l’excellent travail des équipes-écoles qui font avancer les choses. Ces études de cas constituent une source d’idées et d’encouragements pour toutes les écoles de la province.