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ouverture de session

Communiqué de presse

Le 12 septembre 2012

À l’attention des chefs du service de nouvelles et des journalistes en éducation

Une école du centre-sud-ouest de l’Ontario sélectionnée par l’OQRE

CENTRE-SUD-OUEST DE L’ONTARIO, le 12 septembre 2012 – Une des écoles sélectionnées pour figurer dans les Rapports provinciaux de l’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE), publiés aujourd’hui, se situe dans le centre-sud-ouest de l’Ontario. L’école en question est l’École catholique Frère-André (Conseil scolaire de district des écoles catholiques du Sud-Ouest). Cette école fait partie des 27 écoles sélectionnées par l’OQRE pour leurs efforts assidus en faveur de l’amélioration du rendement scolaire. Toutes ces écoles sont représentatives des nombreuses communautés scolaires compétentes qui se trouvent dans tout l’Ontario. Elles ont su se distinguer, entre autres, par leur leadership, la mise en place de stratégies basées sur l’analyse des données et la prise d’initiatives à l’échelle de l’école centrées sur la réussite de chaque élève. Bien que chacune des écoles sélectionnées évoluent dans un contexte différent les unes des autres, toutes ont en commun le fait d’avoir adopté un plan d’action pour améliorer les résultats des élèves basé sur l’utilisation des données des tests provinciaux.

Tests en lecture, écriture et mathématiques, cycle primaire (de la 1re à la 3e année) et cycle moyen (de la 4e à la 6e année) :
  • École catholique Frère André (London)
    « Il ne sert à rien d’évaluer les élèves si cela n’a pas d’influence sur leur apprentissage ou sur l’enseignement. »
    —Ginette Faubert, directrice

« Non seulement les résultats de l’OQRE permettent aux écoles d’identifier les domaines de l’apprentissage des élèves qui requièrent l’attention du personnel enseignant, mais ils permettent également de juger de l’efficacité de leurs plans d’amélioration », a déclaré Marguerite Jackson, directrice générale de l’OQRE. « Il est certain que le parcours des écoles sélectionnées cette année sera source d’inspiration pour d’autres écoles et communautés scolaires de la province », a-t-elle ajouté.

Certains des points récurrents définis par les écoles comme des facteurs ayant trait aux besoins d’apprentissage des élèves en littératie et en numératie sont les communautés d’apprentissage professionnelles; la prise de décisions fondée sur les données; une approche à l’échelle de l’école en matière de littératie, de numératie et du rendement des élèves; la création de petits groupes d’élèves pour l’apprentissage du français et des mathématiques; l’enseignement différencié et de qualité élevée; une intervention précoce des élèves à risque; le suivi des progrès de tous les élèves; la participation des parents; la coordination de la planification de l’amélioration entre les écoles et le conseil scolaire ainsi que la mise en œuvre d’initiatives du ministère de l’Éducation.

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Le communiqué provincial intitulé « À quel point votre école réussit-elle à aider ses élèves à progresser? L’OQRE publie de nouveaux rapports pour chaque école de l’Ontario » et le document d’information sont aussi disponibles.

Les résultats de l’ensemble des écoles élémentaires et secondaires et des conseils scolaires financés par les deniers publics sont disponibles sur le site Web de l’OQRE.

Pour de plus amples renseignements et pour prendre rendez-vous pour une entrevue, communiquer avec :
Katia Collette
Agente des communications principale
416 212-7047
katia.collette@eqao.com

Also available for English-language schools results..

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